Disusun Oleh : Deny Kurniawan (Guru SD Negeri Leuwikidang Kecamatan Bungursari Kota Tasikmalaya)
Merdeka belajar sebagai kebijakan yang digaungkan oleh Kementerian pendidikan saat ini menjadi angin segar bagi dunia pendidikan di Indonesia. Dengan belum berakhirnya masa darurat penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19) maka proses pembelajaran masih menyesuaikan dengan situasi sekitar sekolah. Jika lingkungan sekitar sekolah bersih dari kasus positif maupun reaktif maka kegiatan pembelajaran bisa mulai dilakukan dengan cara tatap muka terbatas. Peserta didik yang hadir ke sekolah dibatasi paling banyak 50% yang bisa mengkuti pembelajaran. Durasi pembelajarannya pun masih belum dapat dilaksanakan secara full time, waktu yang diperbolehkan paling lama yaitu sekitar 150 menit saja perhari.
Kegiatan pembelajaran dengan moda tatap muka terbatas pasca pembelajaran daring memang membutuhkan penyesuaian pembelajaran dan strategi belajar baru bagi guru. Karena dalam jangka waktu hampir dua tahun pelajaran kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara daring. Sehingga yang saya rasakan yaitu adanya penurunan semangat belajar pada peserta didik. Hal tersebut bahkan dirasakan juga oleh rekan sejawat di sekolah. Bukan hanya itu akibat dari pembelajaran yang dilaksanakan secara daring tersebut adalah terjadinya lerning loss pada sebagian peserta didik. Itu menjadi tantangan tersendiri bagi guru agar dapat mengejar ketertinggalan tersebut.
Sebagai seorang guru saya harus cepat tanggap untuk mendapatkan informasi awal yang berkenaan dengan kemampuan peserta didik saat ini. Diantaranya melalui wawancara langsung dengan peserta didik dan menjalin komunikasi dengan orang tua peserta didik untuk mendapatkan informasi tentang kegiatan belajar peserta didik selama pandemi belajar daring di rumah. Selain itu juga saya mencoba untuk membuat suasana belajar di kelas menjadi sedikit rileks dari biasanya dengan cara memberikan ice breaking di sela pembelajaran. Hal tersebut dimaksudkan agar peserta didik merasa nyaman dengan suasana kelas dan dapat memupuk motivasi belajar peserta didik. Saya juga sesekali menyajikan media pembelajaran berbasis IT untuk menarik minat belajar peserta didik.
Adanya peningkatan minat belajar peserta didik ketika saya memanfaatkan media pembelajaran berbasis IT, saya jadikan sebagai momentum untuk membangkitkan belajar peserta didik dalam menghadapi Asesmen Nasional. Karena pada tahun pelajaran 2021-2022 peserta didik yang berada pada jenjang kelas V sekolah dasar telah melaksanakan Asesmen Nasional secara online. Sebelum pelaksanaan Asesmen Nasional saya meluangkan waktu untuk mengenalkan cara mengoperasikan laptop dengan baik kepada peserta didik.
Kegiatan tersebut saya selipkan di sela-sela kegiatan pembelajaran di kelas. Langkah pengenalan tersebut diawali dengan memperkenalkan hardware laptop dan fungsinya, mengenalkan aplikasi MS Word beserta fitur dan fungsinya. Mengajarkan bagaimana mencari sumber belajar dari internet. Untuk melancrakan kemampuan mengetik peserta didiik saya memberikan tugas latihan soal berupa dokumen MS word sehingga peserta didikpun harus menyelesaikan secara langsung pada dokumen lembar kerja dilatop.
Peserta didik yang sudah mulai terampil mengoperasikan laptop saya jadikan sebagai tutor sebaya bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan. Hal ini saya lakukan agar kemampuan komunikasi dan cara bersosialisasi peserta didik terus berkembang. Karena dalam melaksanakan Asesmen Nasional bukan hanya mengerjakan soal pengetahuan literasi dan numerasi saja tetapi juga dihadapkan pada soal survei karakter dan lingkungan belajar.
Dari hal yang saya lakukan dapat dibuktikan bahwa pemanfaatan teknologi informasi memang sangat membantu dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Sudah seharusnya kita selaku guru menjadi agen perubahan dalam dunia Pendidikan agar peserta didik dapat memiliki kompetensi digital atau digital literacy sebagai bekal hidup dimasa depan. Melakukan inovasi pembelajaran memang membutuhkan perjuangan dan kesabaran. Walaupun sarana pendukung yang dimiliki sekolah masih sangat terbatas tetapi perubahan dan inovasi harus tetap dilakukan agar peserta didik terus berkembang dan bergerak ke arah yang labih baik lagi.
